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六年级下册（2014年12月第1版）《5、四则运算》教案优质课下载
[教学重点]
理解四则运算的意义和法则。
[教学难点]
正确进行四则运算
[教学过程]
课前谈话：今天是朱老师第一次给六（ ）班的同学上课，所以我给大家准备了一份惊喜，你们觉得课堂上改怎样表现就能得到这份惊喜呢？相信你们，那就让我们带着期待开始上课吧！
一、梳理知识，理清法则
（一）、热身运动
师：先让我们来个热身运动。
1、口算练习
（1）47+38= 10－8.5= 24÷2.4= 1×0.5=
0÷21= 3.6+5.4= 0.5×2.4= 3÷1000=
师： 1×50呢？1× 呢？看来1×任何数都等于它本身。
0÷2.1呢？0÷ 呢？是的，0÷任何不等于0的数都等于0。
整数和小数的口算已经很熟练了，再来一组分数。
（2） = － = × = ÷ =
提问： － 怎么算的？（异分母分数转化成同分母分数。）
÷ 怎么算的？（分数除法转化成分数乘法。）
师：热身运动反映出同学们的口算能力很强，你们离惊喜更近一步啦！下面咱们进行知识梳理。
（二）、知识梳理
2、根据条件和问题列式。
第一组：
（1）劳动课上，同学们用187米的彩带做了蝴蝶结，用115米彩带做了中国结，一共用去了多少米彩带？
提问：为什么用加法？（就是把两个数合成一个数。）
（2）芳芳买书用去了218元，其中买故事书用去56元，买科幻书用去多少元钱？