六年级下册（2014年12月第1版）《5、四则运算》精品优质课教案设计

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3.在复习的过程中，体会不同计算方式、方法的应用价值，树立学习的信心，培养良好的学习习惯。

教学重点：理解四则运算的意义，把握运算法则的本质。

教学难点：结合具体情境，掌握常见的数量关系，灵活运用口算、笔算、估算等方法解决简单的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

师：同学们，今天我们要上一堂复习课。知道复习什么内容吗？

生：四则运算。（师板书：四则运算总复习）

师：四则运算指的是哪四则运算？

生：加、减、乘、除。

师：它们都是我们所学过的知识。孔子说过“温故而知新，可以为师矣。” “温故而知新” 意思就是不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识或获得新的领悟。相信同学们通过接下来的复习，能够拥有新的收获！有信心吗？

一、知识梳理

1.理解四则运算的本质。

（1）出示导学单第一部分（P74页第1-3题部分题目）

师：课前大家都进行了自主复习，接下来请同学们汇报一下自主复习的成果。先看导学单自主复习第一部分。

生汇报。

师：结合算式想一想，计算整数加减法要注意什么？计算小数加减法呢？计算异分母加减法要先做什么？

师相机板贴：

整数加减法 把相同数位对齐

小数加减法 把小数点对齐

异分母加减法 先通分转化为同分母加减法

师：那这些计算方法之间有什么联系呢？

生汇报。

师小结：看来它们计算方法的共同点就是要保证相同的计数单位相加减。（相机板贴）

（2）出示导学单第二部分（P74页第1-3题部分题目）

师：你能结合算式说一说，整数乘除法怎么计算？小数乘除法呢？分数乘除法呢？