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六年级下册（2014年12月第1版）《5、四则运算》精品教案优质课下载
使学生进一步认识整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算，进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律进行简便运算。
使学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简捷运算的能力，进一步培养分析问题、解决问题的能力。
使学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。
教学重点
四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。
教学难点
灵活选择合理、简捷的算法。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
谈话：同学们，上节课我们一起回顾整理了整数、小数、分数的加减乘除四则运算的法则和相互的联系。今天这节课，我们在此基础上继续复习四则混合运算。（板书课题）
二、整理知识，沟通联系
1、复习运算顺序。
出示“联系与实践”第1题。
（1）指名学生说说每题的运算顺序吗。
提问：同学们还记得整数、小数和分数的四则混合运算的运算顺序吗？和你同桌说一说。
集体交流四则混合运算的运算顺序。
小结：如果算式中只有加、减法或只有乘、除法，从左往右依次计算。如果算式中既有加、减法，又有乘、除法，先算乘、除法，再算加、减法。如果算式中有括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。
（2）请大家拿出课堂练习本，自己试着算一算。教师巡视、指导。学生带着本子投影讲述计算过程，集体订正。
2、复习运算律以及运算性质。
（1）引导：在四则混合运算里，我们学习过运算律。回忆一下，我们学过哪些运算律？你能举例说明吗？在小组里讨论，按要求把课本上的表格填写完整。
小组讨论、填表。
集体交流，结合学生回答，板书呈现填表。
（2）课件展示所有复习和整理的运算律和运算性质。
师：同学们，我们刚刚不仅复习和整理了运算律还有运算性质。合理的选择运算律、灵活的运用运算律能帮助我们的计算更加简便。下面我们就来看几道题，具体来说说怎样利用运算律或运算性质让计算更加简便？
师：大家发现了吗，有的时候运算律是配合来使用的，一道简便计算有可能包含几种运算律。注意观察，特殊的数巧妙的拆或凑成整十、整百。同样的一道题也可以用不同的运算律来计算。