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《5、四则运算》新课标教案优质课下载
教学过程：
一、复习导入
1. 我们学过哪些乘法运算定律？
2. 揭示课题：乘法运算定律复习课（板书）
3. 这节课我们将借助一种结构的学习，帮助大家更好地掌握和运用乘法的运算定律。
二、初识□×□的乘法结构
1.初识□×□的乘法结构
师出示25×44这道题：这是同学们前测中的一道题，这是几个数相乘？这两个数相乘，可以看成□×□这样的乘法结构。
2. 25×44的两种算法
师：大家是怎样做这道题的？
方法一：25×4×11? 利用了什么运算定律？（教师根据学生回答板书）
师：为什么把44想成4×11？
小结：在这里运用了乘法的结合律，把算式转化成了一个数与两数之积相乘，也可以看成□×□这样的乘法结构。（板书）
方法二：25×（40＋4）用了什么运算定律？相机板书25×40＋25×4
师：为什么分成40＋4？
小结：在这里，用乘法分配律把算式转换成了一个数与两数之和相乘，即计算40个25加4个25的和，使计算简便。
3.比较辨析25×4×11和25×（40＋4）
师：在解决25×44这道题时，在乘法结合律这边，是一个数乘两个数的积，求的是11个100的和；而乘法分配律这边，是一个数乘两个数的和，求的是25个40加4的和。都还是□×□这样一个乘法结构。在学习当中，我们可以选择适合自己的方法。
【设计意图】
? 本环节以学生的前测题为切入点，从乘法的结合律和分配律介绍□×□的乘法结构，借助乘法意义在顺向思维中初步形成结构，理清这个□中可以是个数，也可以是个式子。
三、在前测题的辨析中认识□×□的乘法结构
（一）辨析（1/3＋1/4）×3×4，在错题的辨析中进一步认识□×□的乘法结构。
1.师：现在我们就带着□×□的结构去看一看大家在课前的一个错题。
出示： （1/3＋1/4）×3×4的错题
问：错在哪里？（题目算的是12个1/3＋1/4的和，而错题算的是3个1/3和4个1/4的和，意义不符合）