《6、四则混合运算（1）》优质课教案设计

《6、四则混合运算（1）》教案优质课下载

4.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点：

准确运用运算律进行简便计算。

教学难点：

选择合理灵活的方法进行简便计算。

教学过程：

一、创设情境，导入复习

1.板书课题：总复习---四则混合运算。

2.提大问题：看到这个课题，你认为今天咱们会复习哪些内容？

（1）运算顺序 （2）运算律

3.算24点：出示四张扑克牌2、3、4、6，看谁算得快。

（1）独立完成，写下综合算式。

（2）说出计算过程，检验。（复习回顾四则运算顺序）

（设计意图：学生都喜欢新颖有趣的内容，通过算24点这样的小游戏，变枯燥计算为趣味练习，同时，在数字选择时选择了可以多种方法列式的四个数字，不仅能引出四则运算顺序这个知识点，而且运算顺序的几种情况都有涉及，从而实现全面复习。）

二、回顾整理，构建网络。

1.比较：一样的数据，不一样的运算符号。

（1）看题想一想，答案直接写。

（2）独立完成，同桌交流。

（3）集体订正，纠错。

（设计意图：学生在进行简算时，往往把注意力集中在数据特点上，缺少对算式整体的分析把握，设计这样的对比练习，数字都相同，就将学生们的注意力集中在运算顺序上，提高练习的针对性。）

（4）指名说说“练习与实践”第1题各题的运算顺序。 重点说“260-49-151”这道算式的运算顺序是怎样的？怎样改变运算顺序可以使运算过程变得简便？

（设计意图：学生在进行脱式计算时，对于题目没有要求的，就不会观察思考，只按运算顺序计算，使有些题的计算过程复杂化。）

2.回顾：小学阶段的运算律。

（1）完成“整理与反思”的表格，指名口答，适时板书运算律。

（2）指名说说第2题怎样算简便。