苏教2011课标版《6、四则混合运算（1）》优质课教案设计

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3、情感、态度、价值观：学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简便运算的能力，进一步培养合作、分析问题和解决问题的能力。

教学重难点 ：

重点：四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。

难点：灵活选择合理、简便的算法。

教学准备： 课件

教学内容及师生活动 ：

一、谈话导入，揭示课题

谈话：加、减、乘、除四则运算的意义、关系，以及计算法则我们已经复习过。今天这节课，我们在此基础上继续复习四则混合运算。（板书课题）： 四则混合运算

二、整理知识，沟通联系

1．说出下列算式中的运算顺序。（出示课件）

① 260-49-156 ②18÷1.5－0.15

③15×÷0.6 ④（5.9+1.65）÷2.5

⑤﹢× ⑥÷[×(－)]

（1） 指名学生说说每题的运算顺序。

提问：能说说四则混合运算的运算顺序吗？集体交流四则混合运算的运算顺序。板书：运算顺序。

（2）计算下面各题。

教学设计意图：学生通过计算并能发现使用运算律可以使计算简便，从而很自然地引入运算律的复习。

4×0.27×25

2、复习运算律。

（1）引导：在四则混合运算里，我们学习过运算律。回忆一下，我们学过哪些运算律？你能举例说明吗？小组讨论。

小组讨论，集体交流。呈现学生填表。板书：运算律

（2）出示课件：填空题

每题一名同学回答，第2、5题要求学生说出运用了什么运算律。

教学设计意图：让学生用算式感受运算律。

（3）他做得对吗？