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《6、四则混合运算（1）》精品教案优质课下载
2.培养学生的辨析能力和良好审题习惯,提高学生计算能力。
3.使学生在学习中体会计算的乐趣,不断培养学生学习数学的兴趣。
学情分析
从六年级学生现阶段的年龄特点和认知水平来看, 四则混合计算和简便计算虽然已经全部学过,但大部分孩子对于如何有效的利用所学知识进行简算这一能力还有所欠缺。尤其表现在对应用“凑整”思想的意识淡薄以及不能灵活、合理地运用运算定律和运算性质解决问题这两个方面上。
教学重点
1. 培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。
教学难点
灵活地运用运算定律和性质进行计算。
教学过程
课前欣赏歌曲《找朋友》
一、创设情境，导入复习
??1.小心谨慎找朋友：请用直线连一连，并说说你的理由。（凑整）
?63—37 ?56--44? 125--8 ??25--4
想一想，我们在什么时候常常用到凑整？ （四则混合运算和简便计算）
2.揭题：今天我们就一起来复习四则混合运算和简便计算。（板书课题）
(设计意图:兴趣是最好的老师，让学生课前欣赏歌曲以及给数找朋友，激发了学习兴趣也突出了“凑整”，同时也能提示学生在计算过程中想到给一些数找朋友，从而使计算简便)
二、回顾整理，沟通联系
课前安排学生整理四则混合运算的运算顺序和运算律。
（一）四人小组交流讨论
1.说说四则混合运算的运算顺序？
2. 汇报交流成果。
师;?你是怎么理解“混合”的?
生：一道算式里有两种或两种以上的运算。
师：有两种或以上运算的算式中,就有运算顺序的问题了。
谁愿意把自己课前整理的四则混合运算的运算顺序展示给大家看看?