六年级下册（2014年12月第1版）《6、四则混合运算（1）》精品优质课教案设计

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通过复习整理，使学生感受运算定律的应用价值，培养学生的简便运算意识。

教学重点：认识四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确地进行计算。

教学难点：应用运算律和运算性质合理、灵活地进行简便运算。

教学过程：

复习四则混合运算顺序：

1、学前调研，发现问题

师：同学们，拿出你的学习单，完成测试题？请先在小组内交流，主要问题是什么？

2、谈话逐步完善运算顺序

3、回顾小学阶段探索四则混合运算的过程（看ppt）

4、基本练习

师：请同学们独立完成以下4题，谁最先完成，就作为临时小组长，负责批改本组其他成员这项作业。

18÷1.5-0.15 （5.9+1.65）÷0.25

+ × ÷[ ×（ - ）］

师：有需要老师帮助解决的题目吗？在解答四则混合运算时，需要提醒大家注意什么？

5、解决实际问题：完成书上p76页第3、4题

小结：运算顺序适用于整数、小数、分数各种运算中。

复习运算律

师：在计算中，除了四则混合运算，我们还经常需要简化计算，也就是简便计算。那么简便计算的依据是什么？

学生口答各种运算律。

师：看来运算律还有不少，我们想办法整理一下。你有什么好的办法，推荐一下？

生：可以用表格整理。

可以画思维导图。

也可以用文字-------

师：今天我们就用思维导图的方法一起整理运算律。

学生小组讨论完成，然后指名上台汇报，不断完善。