苏教2011课标版《6、四则混合运算（1）》集体备课教案设计

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3.使学生在学习中体会计算的乐趣，感受数学思想的独特魅力，不断培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】使学生能够灵活、合理地运用运算定律和性质进行简便计算。

【教学难点】使学生感受到“凑整”思想和“转化”在简便运算中的重要性，提高计算能力。

【教学过程】

一、知识梳理

1.四人小组交流课前整理的知识。

（1）说一说四则混合运算的运算顺序，想一想计算时有哪些注意点？

（2）整理学过的运算律和运算性质。

2.指名汇报。

（1）介绍各个运算律的含义和字母表示方法。

（2）其他学生进行补充或评价。

【设计意图：通过课前的整理，让学生自主复习四则混合运算的知识。通过小组和全部交流，帮助学生更加清晰构建知识网络，同时为运算定律或者运算性质的应用做好准备和铺垫。】

二、夯实基础

1.小试身手

从4.6，，24，0.55和32中选择合适的数字填在（ ）内，每个数只能用一次。

（1）5.4＋0.45＋（ ）＋（ ）

（2）24×＋76×（ ）

（3）0.25×（ ）×0.125

（4）（＋－）×（ ）

设疑：为什么要选这个数？（板书：凑整）

引导：这样算的依据是什么？

2.交流思路

（1）随机点名学生口答解题思路。

（2）简便计算时运用了哪些运算律或运算性质？

（3）重点研究0.25×44、8.53＋6－8.53＋6