六年级下册（2014年12月第1版）《6、四则混合运算（1）》优质课教案下载

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2、能用准确的语言表述乘法的分配律，并能初步运用乘法的分配律；

3、培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。

4、渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、主动探究、自己得出结论的学习意识。

教学重点：乘法分配律的意义及其应用。

教学难点：应用乘法分配律进行简便计算。

教学过程：

一、自主探索，合作交流

出示例题，一个小中国结4元每个，大中国结6元每个，两种中国结各买18各，共需要多少元？

师问：怎样求共需要多少元？（质疑问题）

教师引导学生用多种方法解答。

学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。

生回答师板书

2．结论：两个算式的结果怎样？用什么符号连接？生读等式

师：等号两边的算式有什么相同和不同？

3．探究、验证。

（1）出示例题2.

师问：怎样求共需要多少元？

学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。

（2）出示例题2.

师问：怎样求共需要多少元？

学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。

4．小组讨论：

通过观察这几道等式从左边到右边，你能发现什么规律吗？

（四人小组讨论交流，指名汇报）。

5．复习