苏教2011课标版《14、正比例和反比例（2）》新课标优质课教案设计

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教学重点：通过掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。

教学难点：进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们复习了比和比例的相关知识，这节课我们继续来学习有关比例的知识——正比例和反比例。

二、交流共享

（一）正比例和反比例的意义。

教师提问：

1、根据正比例和反比例的意义，我们怎样判断两种量是否成正比例或反比例关系？小组讨论后，交流

2、教师小结

3、举出一些生活中成正比例或反比例量的例子，在小组里交流。例如：青菜的单价一定，数量和总价成正比例。因为，第一，数量和总价这两种量是相互关联的，其中一种量总价随着另一种量数量的变化而变化。第二，这两种量中每一组对应的数的比值都是单价。单价一定，所以这两种量是成正比例的量。

三、巩固练习

1、

让学生说一说判断理由。

2.判断下面每题中的两种量是不是成比例，成什么比例？

（１）每包书中册数相同，包数和总册数。

（2）被除数一定，除数和商。

（3）全班的学生人数一定，每组的人数和组数。

（4）山核桃出子率一定，籽与蒲的重量。

（5）房间地面面积一定，房间里的人数和每人所占的面积。

（6）和一定，加数和另一个加数。

（7）一个人的年龄和他的体重。

（8）圆的面积与半径。