六年级下册（2014年12月第1版）《2、平面图形的认识（2）》公开课教案下载

六年级下册（2014年12月第1版）《2、平面图形的认识（2）》公开课教案优质课下载

2、使学生对平面图形的面积形成知识体系。

3、渗透转化思想，并能运用这一思想解决一些生活中的实际问题。

【教学重点】

复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。

【教学难点】

平面图形面积公式的推导过程。

【教学过程】

一、导入

1.回忆学过的平面图形。

同学们，我们已经学过了哪些平面图形？学生回答后出示学过的平面图形。

我们已经了解了它们的面积，今天，我们再来一起回顾一下。

2.面积的概念

什么是平面图形的面积？学生回答后板书：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。

3.面积计算公式及其推导过程。

还记得这些图形的面积推导过程吗？

（1）请同学们以小组为单位围绕以下两个问题展开讨论，并且用6个平面图形表示它们之间的关系。

（2）讨论：有关面计算公式是在哪个图形的基础上推导出来的？ 这6个图形可以用怎样的网络来表示它们之间的关系？

（3）学生汇报：你们将这6个图形组成了怎样的网络图？哪一组派一个代表上面来汇报？为什么用这样的图来表示？（根据汇报同时播放出示下图）

二、组织练习

完成第四题看图求面积(单位：厘米）。

只列式不计算。

圆的直径是8厘米，圆的面积各是多少？

一个平行四边形底是16厘米，高是底的2倍，它的面积是多少？

一个梯形的上底与下底的和是24米，高是10米，面积是多少？

已知三角形的面积是6平方分米，高是1.2分米，底是多少分米？