《2、平面图形的认识（2）》优质课教案下载

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使学生在整理平面图形特征的过程中，进一步积累探索平面图形特征及相互间关系的活动经验，提升对图形特征的理解水平，感受分类思想方法，发展简单的推理能力和抽象概括的能力，增强空间观念。

3.学生进一步感受图形与几何领域内容的趣味性和挑战性，感受认识图形的收价值，获得学习成功的愉悦体验，增强学好数学的自信心。

教学重点：加深对平面图形基本特征的认识。

教学难点：理解平面图形之间的关系。

教学过程：

一、揭示课题

1．回忆图形。

引导：今天我们继续复习图形的认识，主要复习围成的平面图形。先请同学回忆一下，我们学过哪些围成的平面图形？生答课件出示平面图形。

2．图形分类。

（1）提问：如果把这些平面图形分成两类，你打算怎样分？把你的想法与同桌交流。

集体交流，引导学生明确。

（2）明确：像三角形、四边形、五边形等由线段首尾相接围成的平面图形叫多边形。

3．引入复习。

谈话：今天就整理复习这些平面图形的知识，板书课题

二、回顾与反思

（一）整理复习三角形的知识

1．谈话：在多边形中，三角形是最基本的图形。你们能对三角形的知识进行整理吗？先在小组内交流讨论

2．反馈：你是从哪几方面对三角形的知识进行整理的？

小组派代表上台汇报，本小组或其他小组同学可进行补充

学生分享分类的结果，全班交流。

预测学生可从三角形的基本特征，分类、三边关系，内角和等方面进行归纳梳理。

【设计意图：三角形是最基本的一种平面图形，也是以后学习平面几何有关知识的重要基础，对三角形的认识涉及点较多，在学生主动回忆、整理和交流的基础上，通过教师适当点拨，启发学生对这些知识进行系统整理，获得更加清晰且完整的概念表征系统】

（二）整理复习四边形的知识

1．提问：我们学过的四边形有哪些？你是怎样整理这些四边形的特征之及相互间的关系？学生自己先进行整理，再和同学交流。

学生按要求活动，教师参与学生的活动，并对需要帮助的学生给予个别辅导