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六年级下册（2014年12月第1版）《2、平面图形的认识（2）》教案优质课下载
3.使学生感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，增强学习数学的信心。
教学重点：理解平面图形的特征及其相互关系。
教学难点：理解平面图形之间的联系和区别。
教学过程：
一、回忆引入
1.提问：我们以前学过哪些平面图形？
2.进一步要求：你能把这些平面图形分成两类吗？先分再和全班同学说说你是怎样想的。（一类：由线段围成的平面图形；一类：由曲线或由曲线和线段共同围成的平面图形）
3.追问：由线段围成的平面图形都可称作什么图形？（多边形）如果把多边形进一步分类你打算怎样分？
二、回顾与反思
（一）复习三角形
1、提问：关于三角形的知识你能想到什么？（全班交流。）
学生回忆三角形的知识
2、出示下面的图形：
（1）你是怎样理解这个图形的？
（2）什么样的三角形是锐角三角形？什么样的三角形是直角三角形？什么样的三角形是钝角三角形？
（3）追问：能不能找到一个三角形，它既不是锐角三角形，也不是直角三角形或钝角三角形？
（4）在一个三角形中，最多有几个直角？最多有几个钝角？最多有几个锐角？为什么？
3、出示下面的图形：
（1）你是怎样理解这个图形的？
（2）什么样的三角形是等腰三角形？什么样的三角形是等边三角形？
（3）等边三角形与等腰三角形的关系还可以怎样表达？（等边三角形是特殊的等腰三角形）
4、完成教材第88页“练习与实践”第7、8题。
（二）复习四边形
1、提问：剩下的图形都是四边形,根据边的特点还能继续分吗？
2、教师在学生交流后呈现下图