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六年级下册（2014年12月第1版）《2、平面图形的认识（2）》公开课教案优质课下载
2.学生进一步体会平面图形知识的联系，积累学习平面图形知识的经验和方法；能解释自己的判断和应用的方法，发展简单的推理、判断能力；进一步培养空间观念。?
3.学生进一步感受图形与几何领域内容的趣味性和挑战性，感受认识图形的收获，产生学习数学的积极情感，增强学好数学的自信心。?
教学重点：理解平面图形的特征及其相互关系。
教学难点：理解平面图形之间的联系和区别。
?教学过程：?
一、揭示课题?
1．回忆图形。?
引导：今天我们继续复习图形的认识，主要复习围成的平面图形。先请同学回忆一下，我们学过哪些围成的平面图形？先画出相关的图形，再和同桌相互说一说。?
集体交流，了解学过的平面图形：三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆……
2．图形分类。?
（1）提问：如果把这些平面图形分成两类，你打算怎样分？把你的想法与同桌交流。?集体交流，引导学生明确。?
（2）提问：多边形包括哪些图形？
?3．引入复习。?
谈话：刚才我们回忆了学过的平面图形，今天就整理复习这些平面图形的知识。
二、回顾与反思?
（一）整理复习三角形的知识?
1．引导：什么是三角形？你学过三角形的哪些知识？同桌相互说一说。?集体交流，教师板书画三角形。?
2．提问：三角形分为哪几类？按边的特点来看，有哪几种特殊的三角形？?出示三角形分类关系和包含的集合图。?提问：看图说一说，三角形是怎样分类的？?提问：怎样的三角形是等腰三角形？怎样的三角形是等边三角形？看图想一想，等边三角形是等腰三角形吗？为什么？?
提问：想一想，等腰三角形也有什么特征？等边三角形有什么特征呢？?
3．出示问题：?
（1）在一个三角形中，任意两边之和与第三边的长有什么关系？?
（2）在一个三角形中，最多有几个直角？最多有几个钝角？为什么？指名学生回答上面两个问题。?
（二）整理复习四边形的知识?
1．提问：怎样的图形是四边形？我们学过的四边形有哪些？你能根据对边平行的关系和不同图形特点的联系，试着说说这些四边形之间的关系吗？?
根据学生交流的图形名称和关系，相应板书。