《5、立体图形的认识》公开课教案下载

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3.在计算过程中培养学生良好的观察、分析、判断能力，进一步发展学生的空间观念。教学

重难点教学重点：立体图形的特征。

教学难点：灵活运用立体图形的特征来解决实际问题。教学

资源1.学生经验：在本课复习前，学生已经分别认识了长方体和正方体、圆柱和圆锥，知道它们各自的特征，能从顶点、棱等方面进行表述特征。

2.教师准备：长方体、正方体、圆柱和圆锥四种模型各一个，画有长方体、正方体、圆柱和圆锥示意图的小黑板。有关练习题的ppt。

3.背景资料：在小学阶段，学生认识立体图形的顺序大致是这样的：在一年级，学生整体认知长方体、正方体、圆柱和球。到了五年级，学生学习长方体和正方体。正方体其实是长、宽、高都相等的特殊长方体。到了六年级，学生才学习圆柱和圆锥。若将圆柱的一个底面逐渐缩小，最终将变成一个点，整个图形就成了一个圆锥。预习

设计一、预习目标：

1.说出每个立体图形的名称、特征以及字母的含义。（图祥见书本P、103）。

2.为什么说正方体是特殊的长方体？

3.你是如何理解圆柱和圆锥的关系的？

4.从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体，把看到的图形画下来，和同学交流。（图祥见书本P、103）。

二、预习成果：

1.向全班同学介绍书本上四种立体图形，说出它们的特征。整理成表：

图形

基 本 特 征

注 意 点

长方体

正方体

圆柱

圆锥

学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习作业。（预设5分钟）

先组内交流预习作业，后全班交流。

二、预习拓展引新。（预设1分钟）

学生认定学习内容和学习目标。

三、展示成果，提升要点。