六年级下册（2014年12月第1版）《5、立体图形的认识》优质课教案设计

六年级下册（2014年12月第1版）《5、立体图形的认识》教案优质课下载

（1）整理复习立体图形体积的计算公式，并归纳，分析各种立体图形体积计算公式间的内在联系，使学生能正确地进行体积计算。

（2）使学生在解答有关立体图形体积的过程中，发展空间观念，积累解决问题的经验。

过程与方法

以思维训练为主线，培养学生运用知识解决实际问题的能力及创新意识。

情感态度与价值观

在解决问题的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和集体合作的意识。

重点、难点

重点：整理复习立体图形体积的计算公式。

突破方法：引导学生回顾整理，梳理知识。

难点：分析，归纳各立体图形体积计算公式间的内在联系。

突破方法：引导学生观察，分析，比较，自主探索，互相交流。

教法与学法

教法：教师引导梳理知识，回顾整理。

学法：学生自主探索，讨论交流。

教学过程

一、开门见山，揭示课题。

1.谈话：

谈话，最近花山湾有一项工程在热火朝天的建设着，大家知道吗？（对，古城公园的改造）工程改造中准备见一个荷花池，你猜测一下可能是什么形状？（长方体、正方体、圆柱体、不规则的…）

把挖出的泥土堆在一起，可能是什么形状？（圆锥体、正方体等）

如果要求挖出多少立方米的泥土，就是求什么？（体积），

今天我们进行立体图形的体积的复习。

二、复习。

1.体积、容积的定义

（1）回想一下什么是体积？（物体所在空间的大小叫体积）

由体积你还想到了什么？（容积：容器所能容纳物体的体积）？