苏教2011课标版《5、立体图形的认识》精品优质课教案设计

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2.使学生在整理与练习的过程中进一步培养观察、比较、和归纳整理的能力，提高在立体图形与平面图形之间正确进行转换的能力，发展空间观念，增强形象思维。

3.使学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联系，体验与同学合作交流以及整理知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。

教学重点：掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征。

教学难点：立体图形与平面图形之间的转换。

教学准备：四人小组内准备长方体、正方体、圆柱、圆锥的实物模型各一个。

教学过程：

交流引入，提示课题

前几天，我们复习了什么内容？今天我们要来复习立体图形的认识。（出示课题：立体图形认识的整理与复习）

自主整理，建构知识

1.提问：我们学过了哪些立体图形？根据学生的回答一一出示透视图。

2.分类：如果将以上四种立体图形分分类，你会怎么分？

3.整理：这四种立体图形有什么特征？拿出准备好的实物模型，在四人小组内先交流，然后用喜欢的方法整理出来。（可以是文字，可以是表格，可以是画图，也可以综合以上几种方法）

4.交流：分小组上台交流整理的结果，全班学生互相补充与评价，以补充完整立体图形的特征。

5.总结：我们可以从顶点、棱、面的特征去整理立体图形的特征。也要看到它们之间的关系。（课件动画演示：长方体演变成正方体；圆柱演变成圆锥）

三、平面立体，建立联系

1.平面图形旋转成立体图形：分别出示长方形、三角形、半圆形，说说他们能形成什么立体图形，然后动画演示旋转的过程。

2.立体图形观察到平面图形：出示练习第1题。从一种立体图形的正面观察到的是正方形，这个立体图形可以是什么图形？（动画演示可以是长方体、正方体和圆柱）

3.复习正方体展开图：先出示练习第2题。自行在书中的方格纸上画一画，涂色设计两种不同的方案，上台展示交流。师根据学生的不同方案相机总结出11种不同类型的正方体展开图。

4.练习：完成“练习与实践”第3题。学生自行解答，展示交流。共同总结长方体棱长之和与正方体棱长之和的计算方法。

四、总结提炼，提升认识

　　我们学习的最简单的图形是什么？（点），由无数个点可以形成什么？（线）由无数条线形成了什么？（面）由很多面组成了什么？（体）动画配合演示由点到线、由线到面、由面到体的过程。