苏教2011课标版《5、立体图形的认识》优质课教案设计

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教学重点：从整体上把握图形的特征和联系。

教学难点：体验图形的变化过程，形成空间观念。

教学过程：

一、说一说：

1. 同学们，还认识这些图形吗？谁来说一说这些图形的名称，并说说各个字母分别表示什么？

2. 在小学阶段，我们重点研究了这些立体图形，今天这节课我们就对这些立体图形进行系统的整理和研究。【揭示课题：立体图形的认识 总复习】

二、理一理：

1. 活动一

（1）出示活动要求： 课前，老师已经布置大家整理这几个立体图形的特征，我们现在小组内做一个交流。 哪位同学愿意大声读一读活动要求？【板贴：基本特征】

（2）汇报交流： 哪个小组愿意先来说说长方体的特征？

（3）继续交流正方体、圆柱和圆锥的特征。

小结：我们研究长方体和正方体的棱可以看成是研究它们的线，圆锥和圆锥的高也可以看成是研究它们的线，所以我们刚才都是从“点、线、面”三个方面研究它们的特征。【板书：点 线 面】

2. 想想算算：（习题纸） 口答算式。

三、我说你猜：

（过渡语）接下来我们来玩个游戏吧！

第一次猜图形：你能根据描述猜出摸到的是什么图形吗？比比谁的反应快！

这个图形有8个顶点，6个面，12条棱，可能什么图形？为什么？

（2）还是这个图形相对的棱长度相等，相对的两个面完全一样，可能是什么图形？为什么？

追问：正方体不是所有的棱长度相等吗？这里是相对的棱长度相等呀？上来指一指相对的棱。（正方体不仅相对的棱长度相等，而且是所有的棱长度都相等）（不仅相对的面完全一样，而且所有的面都是完全一样的正方形）

（3）这个图形相交于同一顶点的三条棱长度相等。你猜。

（正方体就是长宽高都相等的长方体）

小结（联系）：是呀，正方体不仅具备长方体的所有特征，还有自己独有的特征。所以我们说正方体是特殊的长方体。【动态展示】

第二次猜图形：

（1）再来猜一次。这次可要认真听，用心猜哦。它有一个面是曲面。你猜？（生猜）

（2）有两个底面，都是圆形。你猜是什么？（生都猜圆柱）