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《5、立体图形的认识》最新教案优质课下载
2、能力目标：使学生在整理与练习的过程中进一步培养观察、比较和归纳整理的能力，提高在立体图形与平面图形之间正确进行转换的能力，发展空间观念，增强形象思维。?
3、情感与态度目标：使学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联系，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。?
教学重点：掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征。
教学难点：立体图形与平面图形之间的转换。?
教学过程：?
一、交流引入，揭示课题?
谈话：在小学阶段，我们学过了许多图形，如果要把这些图形分成两类的话,你想怎么分?(根据学生回答板书:平面图形、立体图型)同学们回忆一下，我们学过了哪些平面图形？?（学生回忆后回答）
师：图形之间有着非常密切的联系，你能丛立体图型中找到或想到平面图型吗？（课件出示长方体、正方体、圆柱、圆锥的图形。）?
二、自主整理，建构知识?
1、立体图型 平面图形。?
（1）提问：你能从正方体、长方体、圆柱体、圆锥体中找到哪些平面图形？。?
（2）提问：长方体和正方体有什么联系？为什么说正方体是特殊的长方体？?圆柱和圆锥中有哪些平面图形呢？
（3）提问：圆柱的侧面展开能得到什么图形？?这个长方形或正方形与原来的圆柱之间有怎样的关系？
（4）还有什么方法可以从圆柱体中得到长方形或正方形？
（5）圆锥切开后可以得到什么平面图形？这个平面图形与圆锥之间有怎样的关系？
2、平面图型 立体图形。
师：刚才我们从立体图型中通过找、切、展开的方法得到了平面图形。如果给你一个平面图形，你能反过来找到立体图型吗？
（1）提问：圆形怎么样可以得到圆柱？还有哪些图形也可以通过这样的方法得到？计算这些图形的体积都可以用底面积X高。
（2）提问：还有什么方法可以从平面图形中得到立体图型？一个长方形有几种围法？它们的体积相同吗？有没有一样的地方？
（3）提问：还可以怎样得到立体图型？
①长方形旋转得到圆柱。可以怎样旋转？圆柱和长方形之间有什么关系？哪个体积大？
②三角形旋转得到圆锥。可以怎样旋转？圆锥和三角形之间有什么关系？哪个体积大？
3、?立体图型 立体图形。
师：我们通过累积、叠加、围、旋转的方式从平面图形中得到立体图型。立体图型之间有着怎样的联系呢？
观察物体形状。?