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苏教2011课标版《8、图形的运动》优质课教案下载
2.通过回顾平移、旋转等运动方式在数学中的运用，体会图形的运动在解决数学问题中的价值，促使学生主动运用图形的平移、旋转和轴对称知识去解决数学问题。
3.体会图形的运动在生活、图案设计、图形密铺等中的应用，发展空间观念，感受数学之美，发展创新意识。
教学重点：梳理图形运动的方式，把握各运动方式要素，弄清区别和联系。
教学难点：运用图形的运动主动解决问题。
教学过程：
一、直接揭题
师：这节课我们一起来复习图形的运动，（板书：图形的运动（总复习））， 图形有哪几种运动方式？ 教师板书：平移 旋转 轴对称 放大与缩小
二、梳理知识，建构体系
1.梳理各运动方式的要素
师：下面2号到5号是1号图形按照怎样的运动方式得到的。(6号图形先不出示)
指名学生口答
师追问：你能说的更具体一点吗？以2号图形为例，它是1号图形怎样平移得到的？
师：为了表达更准确，我们在描述平移、时要说清楚平移的方向和距离两个要素。
板书：平移（方向 距离）
师：其它图形你也能这样完整的说一说吗？
根据学生回答依次板书：旋转（中心 方向 角度）
轴对称（对称轴）
放大和缩小（比）
师：一般在表述图形运动方式时，要素要齐全，这样才能表达清楚。
2. 梳理各运动方式的特点
（1）师：这四种运动方式之间共同点吗？
学生同桌交流，指名汇报
揭示：平移、旋转和轴对称：形状不变、大小不变
放 大 和 缩 小： 形状不变，大小变了。
（2）出示6号图形