《8、图形的运动》优质课教案下载

《8、图形的运动》优质课教案下载

[教学重点]

梳理小学阶段学习的图形运动的方式，把握各种运动的本质，厘清异同。

[教学难点]

能按要求准确变换图形，运用图形运动知识解决数学问题。

[课前谈话]

谈话，游戏引出图形运动，揭示课题。

[教学过程]

一、知识梳理，整体建构

1.直观感知，定性把握。

提问：小学里，我们研究过哪些图形的运动？

请学生分别根据屏幕动态画面和静止图案找出图形的运动。

2.定量描述，明确要素。

出示问题，请学生具体说说：图形A是怎样平移得到图形D的？图形E是怎样旋转得到图形C的？图形②是怎样放大得到图形B的？

独立思考，集体交流；根据学生回答，教师追问、小结各种图形运动的关键要素。

引导理解，厘清“轴对称图形”和“轴对称”的区别与联系。

3.比较分类，感受本质。

刚才，我们简单回顾了这五种图形的运动，梳理了确定每种运动的关键要素。不过，温故还要知新，我们还需要比较这五种图形运动的相同点和不同点，这样才便于我们更好地整体把握。

观察、回顾各种图形运动，思考：

（1）每种图形运动，变化后的图形与原图形相比，图形的什么变了，什么没有变？

（2）根据图形运动的特征，如果将这五种图形的运动进行分类，你会怎样分？

独立思考、整理异同，集体交流。

小结：平移、旋转、轴对称，这三种运动只改变了图形的位置，不改变图形的形状和大小，而放大和缩小则是改变图形的大小，不改变图形的形状。

二、练习实践，加深认识

1．（1）回忆认识的平面图形中有哪些轴对称图形？

（2）出示部分常见图形，让学生说说各有几条对称轴。