《8、图形的运动》集体备课教案设计

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2.学生经历图形运动方式整理和操作实践等活动，提高观察、比较和判断等思维能力，增强动手实践能力，进一步积累数学学习经验，发展空间观念。

3.学生在整理复习的过程中，产生对图形运动变化的好奇和兴趣，体验画图、设计，与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的积极性。

教学重点：

理解和掌握图形不同运动方式的相应特点。

教学难点：

在方格纸上把图形旋转、放大、缩小的方法。

教学过程：

一、情境引入课题

课件出示图片

谈话:这些图案美吗?这些美丽的图案都是由图形的运动得到的,你想设计出这么美丽的图案吗?希望通过这节课的复习,同学们都能成为小设计师,好吗?

出示课题:复习图形的运动

（设计意图：通过美丽的图案给予学生美感，让学生感受到数学知识应用于生活，抛出成为小设计师的愿望激发学生学习兴趣。）

二、整理与反思

1．回顾内容。

(1)变化图形位置的方法有哪些？

生:平移和旋转

（2）怎样能不改变图形的形状只改变它的大小？

生：把图形按比例放大或缩小

2．反思特征。

（1）轴对称

提问：什么是轴对称图形？什么是对称轴？

指出：对折后能完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫做轴对称图形的对称轴。（强调完全重合及折痕所在的直线）

（设计意图：强调完全重合及折痕所在的直线，帮助学生进一步理解轴对称。）

提问：在我们学过的平面图形中，有哪些是轴对称图形？

指出：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形和圆都是轴对称图形，有的轴对称图形不止一条对称轴。