六年级下册（2014年12月第1版）《8、图形的运动》优质课教案下载

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3、通过欣赏图形运动所创造出的美，进一步感觉对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。

4、在活动中培养学生合作、探究、交流、概括的能力。

教学重点：进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小的特征。

教学难点：综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的运动。

学生准备：完成预习作业；圆规、直尺、三角板一副

教学准备：课件；作业纸。

教学过程：

课前谈话：同学们，大家喜欢旅游吗？你去过哪里呢？对什么印象深刻？（学生交流）

老师也喜欢旅游，我还喜欢把旅游中有意思的东西拍下来留作纪念。

（ppt出示图片）看，这是我从一枚徽章上拍下的照片，你们猜猜这是我去哪里旅游拍到的？（生：香港）老师还带来了一些图片呢，看！（出示套娃、天安门、兵马俑照片……）

一、 回忆整理，再现旧知

1、 欣赏图案、讨论回忆

师：同学们，老师选取了四张有代表性的图片，你们能用数学的眼光来分析一下，它们是将哪个图案通过怎样的运动得到的吗？你可以任意选择一种说一说。

（课件一起出示：蝴蝶花边、紫荆花图案、王俊凯密铺、三个套娃。）

2、 反馈交流

?（教师根据学生回答演示动态课件）

生1：蝴蝶花边图案由是一只蝴蝶平移得到的。

（对了，就像这样。说的真好，你帮大家开了个好头，谁来继续说。）

生2：紫荆花是由一朵花瓣旋转得到的。

（课件演示：请看屏幕，美丽的图案是这样形成的。）

生3：王俊凯图案是一张照片经过上下和左右平移得到的。

（让我们来看一下）

生4：套娃是由一个小套娃放大得来的。

【教师随机根据学生回答板书：平移、旋转、放大、缩小】

4、揭示课题