苏教2011课标版《9、图形与位置》优质课教案下载

苏教2011课标版《9、图形与位置》最新教案优质课下载

　　3.用数对表示物体的具体位置；

　　4.比例尺的知识

　　教学目标：

　　1.使学生通过复习，比较系统地综合地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。

　　2.在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。

　　3.在复习中让学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。

　　教学准备：教师准备教学光盘

　　教学过程：

一、引入

1．谈话：图片引入，照片中拍的都是背影，大家知道是谁吗？他们在什么地方，在我们学校的什么方向？

2．同学们，我们今天复习“图形与位置”。板书课题：图形与位置

二、集体交流我们学过哪些确定位置的方法

1．我们学过了哪些确定位置的方法？

2．请大家利用我们教室里面的物体，用上、下、前、后、左、右来描述这些物体的位置？

3．请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东、南、西、北来指明物体的方向和位置？

　　基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。

　　4．刚才大家用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示物体所在的大家位置以及方向，如果我们要准确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示，大家还记得用数对的方法表示吗？

　　确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。

　　数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。

三、复习用数对的方法确定物体的位置

1．如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（ ）行。

B（3，5）表示这个物体在第（ ）列，（ ）行。

2．（2，3）在教室的第（ ）行，第（ ）列、是我们班（ ）同学的位置。

3．练习与实践第1题

先按顺序说说小华游览的景点，在设计一条不同的游览路线，与同学交流