《9、图形与位置》优质课教案设计

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教学难点:

能准确用数对，方向和距离挂述平面图中物体的位置。

设计理念:

让学生在布进论理进州法明始确定物体位置的不同方法，体会用正不同方法确定物体位置的付点和作用治作用数对、方向和距离来描述平面图中的物体位置体会命是被首的饼分值，感受数学与生活的密切联系。

教学步骤：

一、整理与反思

1、提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的?

（用上、下、左、右、前、后来确定现实空间中物体的位置。）

2、让学生来描述教室里一些物体的位置

(如:小明坐在我的左边；讲台在我的前面，我的位置在教室可以用数对(3, 2)表示。)

3、分组讨论确定位置时还应用过哪些知识?

（用东、南、西、北，南偏东，南偏西，北分组汇报偏东、北偏西-还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置）

4、小结:方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可以确定平面图上物体的位置。

二、练习与实践

1、指导学生完成第一题

1）提问:孔雀园在大门的哪面?(北面)

2）提问:孔雀园在狮虎山的哪一面?（南偏西）

3）讨论:为什么孔雀园在北面，现在又在南偏西的位置了？

??小结:物体的位置可以用不同方法确定，物体位置的关系是相对的。

4）同桌的同学用方位词互相说一说平面图上某一景点的位置。

同桌学生相交流

5）让学生用数对描述各景点的位置。

提问:在用数对确定物体的位置时要注意什么

学生自由回答小结。

（在用数对确定位置时要先确定表示该景点所在的列，再确定该景点所在的行。在景点旁用数列和行之间用逗号进行分隔，并加小括号)