苏教2011课标版《9、图形与位置》优质课教案下载

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教学难点：能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

谈话：同学们，今天我们一起来复习“图形与位置”。

二、交流共享

1.提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的？

（用上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置。）

2.在平面图形上可以怎样确定图形的位置？

（可以用数对确定平面图上物体的位置；）

3.请学生利用语言来描述教室里的一些物体位置。

（如：小明坐在我的左边；讲台在我的前面，我的位置在教室可以用数对（3，2）表示……）

4.确定位置时还应用过哪些知识？

（用东、南、西、北，南偏东，南偏西，北偏东、北偏西……，还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置）

小结：方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置。

三、反馈完善

1.完成教材第99页“练习与实践”第1题。

让学生先完成第（1）、（2）小题，然后说说为什么同是猴山，却有时在东南，有时在西南？（明确观测点不同，则方向不同）

让学生根据小华设计的路线依次说出游览的景点。

让学生再设计一条不同的游览路线。

复习数对。

用一张方格图纸来表示学生的座位。第一列的第一个学生用数对（1,1）来表示他的位置，他同桌的位置怎样表示？

用数对表示自己的位置和你好朋友的位置。有一个同学他的位置是（5，x），他是谁？有可能是哪些同学？

完成教材第100页“练习与实践”第2题。

说说在完成过程中运用了哪些知识？解题时要注意什么？