苏教2011课标版《9、图形与位置》优质课教案下载

苏教2011课标版《9、图形与位置》最新教案优质课下载

3.学生进一步感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。

教学重点：掌握描述或确定物体位置的方法。

教学难点：综合应用知识确定物体的位置。

教学过程：

一、回顾揭题

1、谈话：这节课我们对图形与位置的相关知识进行整理与复习。（板书课题）

2、回顾内容。

（1）引导：大家先回忆一下，我们学过了哪些确定位置的方法？请同学们在小组里交流。全班汇报，相互补充，结合学生的回答板书。

（2） 提问：在应用这些方法确定位置时，还应用过哪些知识？

二、梳理应用

1．用方位确定位置。

（1）用上、下、前、后、左、右确定位置。

提问：你能用上、下、前、后、左、右来确定我们教室里的一些物品的位置，说说谁在谁的哪一面吗？

学生交流，说出一些物体的位置关系。

（2）用“第几个”确定位置。

引导：如果把我们的位置按顺序把竖排看成第1排、第2排??每排从前往后按第1个、第2个??的顺序数，想一想你坐在第几排第几个？和你的同桌互相说一说。

交流：你坐在第几排第几个？还能说出第几排第几个是谁吗？

2．用方向、数对表示物体的位置。

（1）出示“练习与实践”第1题的平面图。

引导：仔细观察有哪些景点，自己先想一想，你能用学过的哪些方法描述这些景点的位置？ 提问：你能用哪些方法说明这些景点的位置或景点之间的位置关系？

（2）用方向确定位置。

提问：孔雀园在大门的哪一面？你是怎样确定方向的？

提问：孔雀园在大门的北门，反过来说就是大门在孔雀园的南面。

你还能说出哪个景点是哪个景点的哪一面？

指名交流，集体评议。