《9、图形与位置》公开课教案下载

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教学重点、难点：

掌握描述物体间位置关系的不同方法。

教学过程：

一、回顾整理，引导建构。

1、宣布复习内容：今天这节课我们一起复习“图形与位置”。

2、我们已经学过了哪些确定位置的方法？在确定物体位置时，还应用过哪些知识？请同学们把课前整理的材料拿出来和大家分享一下。

3、集体交流并板书： N

4、引导比较： W E

（1）区别现实生活中的方向与平面图上的方向

（2）你认为用哪些方法表示物体的位置比较精确？ S

二、综合练习，沟通联系。

下面我们就用学过的知识来解决生活中的实际问题：

1、复习简单的方向。

春天到了，同学们喜欢利用双休日到动物园去游玩。

出示青山动物园平面图：

（1）孔雀园在大门的哪一面？你是怎样想的？为什么说孔雀园在大门的上面？指名回答。

（2）你任选一个景点为观测点，你能说说其他景点相对于它的位置吗？

（ ）是（ ）的（ ），自己先说一说，再交流。

（3）如果小红向东走3格，再向北走2格；小明向西走4格，再向南走2格，他俩都到达了孔雀园，你能知道他们原来各自从哪个景点出发的吗？

小组讨论一下，汇报交流。

2、复习数对。

谈话，除了用方向来表示物体的位置，还可以用数对来表示物体的位置。

（1）出示投影，用数对表示各景点的位置，学生独立思考，指名回答。

（2）如果鸽子园用数对（X，3）表示，大象馆用数对（12、Y）表示，你们知道他们可能的位置吗？假如说大象馆与狮虎山在同一行，你就能确定它的位置了吗？（12、6）

（3）如果在青山动物园外面还有车站和医院两个地方，你还能用数对表示它们的位置吗？说说你的想法？