苏教2011课标版《1、统计（1）》集体备课教案设计

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3.是学生进一步体会统计知识、过程、方法在解决实际问题中的应用，发展学习统计的兴趣，培养从数据的角度观察生活、分析问题的意识，发展统计观念。

教学重点: 掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，理解并掌握平均数的含义及计算方法。?

教学难点：能选择统计图表，能根据统计图表所显现的信息进行简单的分析和思考。

设计理念：

通过招募篮球队员的情景引入统计全班身高的话题，激发学生复习热情，带着问题进行思考，活跃课堂气氛，让学生愿意听，乐于学。改善复习课的枯燥氛围。在统计全被身高的过程中，梳理出本节课的知识要点，复习了收集并整理数据，描述和分析数据的方法。

在复习收集、整理数据的方法时，从举例到总结，梳理各种方法，厘清思路；通过讨论，总结各种整理方法的优缺点，让学生体会不同的问题要根据不同的需求来选择整理方法。

在复习描述、分析数据的方法时，明确方法的多样性，并让学生通过权衡各种描述方式的优势自主选择描述方法。并在不知不觉中，对问题进行深刻的分析。

在复习过程中，我们还应重视数据的实际价值，分析数据后，要让学生体会统计的意义，比如，统计了全班同学的身高后，我们就能清楚知道本班有机会参加篮球队的人数。

教学准备：课件

教学过程：

情景引入，复习收集数据的方法。

1.谈话：老师听说，咱们学校的篮球队特别厉害，在区篮球赛中屡次获奖，老师真是太佩服了。如果要招募新队员，对身高是有一定要求的。如果校招要求是160厘米以上，我想看看咱班有多少同学有做篮球运动员的潜力，要不今天我们就来统计下全班同学的身高。（板书课题：统计）

2.好，那开始统计了啊！（停顿）咦？怎么大家都没动静，先要干什么呀？

预设：要知道每位同学的身高。追问：那怎么才能知道呀？（生：调查、测量）

3.师：是的，我们首先要收集数据，刚才同学提到的调查、测量是收集数据的方法。那么，收集数据还有什么方法呢？请同学们思考这三个问题：（1）了解黄豆和绿豆的发芽情况。（2）学校广播站想了解哪个节目最受同学欢迎。（3）了解把一壶水烧开是用煤气灶还是用电更快一些。

4.你能再举出几个通过调查收集和整理数据的例子吗？（生举例）

二、实践统计，复习整理数据的方法。

1.谈话：课前，老师用调查的方法收集到了全班同学的身高数据，我将数据排了排，整理了下来。（出示全班身高数据表，边说边板书：整理数据）追问：你们觉得我整理的好吗？

预设：很详细的反映了每位同学的身高情况。

追问：如果要了解全班的整体情况呢？怎样整理更简洁？是的，可以分段或分类整理（板书：分段整理，分类整理）

2.出示记录表：

150及以下151~160161~170170及以上交流：

（1）这张记录表是如何分段的？

（2）具体该怎么记录呢？（生可能提到画符号、“正”字、打勾等方法）好，那我们统一用画“正”字的方法进行整理，填写在记录表中。因为人数较多，我们分组统计，同桌合作，对你所在这一大组的同学的身高情况进行数据整理。

（3）记录整理好后，就可填写统计表啦，生填写统计表。