《1、统计（1）》新课标优质课教案设计

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3.延伸课下对统计图继续探究的兴趣，建立对数学钻研的意向，增添对未来自身数学发展的期待。

教学形式: 课前微课+简单翻转+合作探究

课 型: 复习课

课前活动：

1.播放微课

2.统计人数

教学过程:

一．揭示课题，解释“复习”,明确复习课环节。

1.揭示课题

2.解释“复习”

3.明确复习课环节

二、回顾梳理知识点，强调重点。

1.回顾梳理知识点

2.完成练习,强调重点

(1)对于以下几种情况，我们该用哪种方法收集数据呢？(课件出示)

(2)在课前的微课里，你做出选择的理由是什么呢？(课件出示)

三、引出大学生数学建模比赛，利用统计知识进行分析，完成统计表，制作统计图。

1.由“习”引入，展开探究，明确数据来源。

2.在研究各省获奖情况的具体情境中复习数据的整理方法，完成统计表。

3.选择统计图（条形），构思统计图结构,用电脑绘制统计图

4.引出扇形统计图，练习估测能力

四、全课小结，回顾本课学习历程，激发情感。

五、布置作业，情感延伸，为第二课时做好铺垫

六、教学反思

这是我的一节尝试课，可能在知识技能以及课堂形式上和教参上有些许的出入。我的想法是，复习课不能只是复习知识，而是在复习的基础上有拔高有延伸，数学课不能止步于下课的铃声，而是要让孩子们在下课之后还想去讨论去探究。现在的孩子是这个时代的孩子，数学也应该体现这个时代的特点。所以，我选择了微课、翻转课堂以及电脑技术共同完成复习。当然，上之前我也是忐忑的。但是，在孩子们用自己的方法做出统计表、在小结的时候，说自己还想了解更多与统计有关的知识，还想自己试着用电脑去做一做统计图的时候，我想，这次尝试应该是成功的。