六年级下册（2014年12月第1版）《3、可能性》新课标优质课教案设计

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3、通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：事件发生的可能性的判断和说明

难点：根据事件结果分析可能存在的原因。

教学具准备：每小组6张三种花色的扑克牌、学习单、圆盘、彩笔

教学过程：

一、整理与复习

1、谈话：同学们，生活中有些事件的发生是确定的，你能举些例子吗？

(板贴：确定性事件)

也有些事情的发生是不确定的，谁还能举些例子？(板贴：不确定事件)

生举例，师相应板贴：一定、不可能、可能。

揭题：这些都是事件发生的可能性，今天我们来一起复习可能性。

(板书：可能性总复习)

2、出示下列四个图形:下面我们来复习一下摸球游戏，观察这四个袋子里的球有什么相同点和不同点？

提出问题：从( )号口袋中摸出的一定是红球；

从( )号口袋中摸出的一定是绿球；

从( )号口袋中摸出的可能是红球，也有可能是绿球。

追问：从上面哪两个口袋中摸球的结果是确定的，哪两个口袋中摸球的结果是不确定的？

2、提出问题：从上面3号、4号口袋中摸球，从哪个口袋中摸出红球的可能性更大一些呢？为什么？

小结：可能性是有大小的。

3、5号口袋中也有四个球且只有红球和绿球，如果从中摸出红球和绿球的可能性相等，猜一猜5号口袋里球。

二、练习与实践

（一）可能性的含义以及可能性的大小

1、第1题。

指出：再来观察这四个转盘，转动转盘，结果会怎样？连一连。