苏教2011课标版《3、可能性》集体备课教案设计

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3、主动参与学习活动，对数学和数学学习产生兴趣，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。

【教学重点】事件发生可能性的判断和说明。

【教学难点】根据事件结果分析可能存在的原因。

【教学准备】

1.教师准备：课件

2.学生准备：3种花色的扑克牌6张；

3、学习单。

【教学过程】

一、揭示课题

谈话：在实际生活中，许多事件的发生是确定的或者不确定的，这就是事件发生的可能性。这节课，我们复习可能性的相关知识。(板书课题）

二、回顾旧知

出示四幅装有球的口袋图(图1装有4个红球，图2装有4个绿球，图3装有3个红球和1个绿球，图4装有3个绿球和1个红球)。

引导：从这四个口袋中分别任意摸1个球，可能的结果各会是怎样的？

同桌互相说一说你的判断，并说说理由。

提问：从上面哪几个口袋中摸球的结果是确定的?从哪几个口袋中摸球的结果是不确定的?为什么?

小结：上面口袋里摸球的可能结果，是我们认识的可能性。事件的可能结果告诉我们，生活中有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，这就是事情发生的可能性。

提问：从图3、图4的口袋中任意摸一个球，哪个摸出红球的可能性大?哪个摸出绿球的可能性大?如果口袋中装一个红球和一个绿球，那么摸出红球球和绿球的可能性又是怎么样的?说说你的想法和依据。

学生回答，并说说是怎样想的。

结合回顾、交流逐步板书成：

确定的 一定

不可能

可能性

不确定 可能—可能大小（相等）

三、应用练习

1.做“练习与实践”第1题。