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苏教2011课标版《3、可能性》公开课教案优质课下载
2、使学生通过复习，进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。
3、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。
教学准备：
每小组准备三种不同花色的扑克牌
记录摸牌情况的表格
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题
师：同学们，在你的记忆里，什么是可能性？你还记得关于可能性的什么知识？
生：……
出示摸球图，学生判断。每个袋子里摸球的结果都是一种可能。今天我们就来一起复习可能性。(板书：可能性总复习)
二、复习可能性的含义
师：我们先复习用一定、可能、不可能描述事件发生的可能性。
1．出示下列四个图形：(课件出示)
在括号里填上“一定” 、“可能” 、“不可能”。
（1）太阳(? )从东方升起.
（2）西瓜(? )长在树上.
（3）这节课我(? )会被老师提问
（4）公鸡(? )会下蛋.
2．小结：生活中一定发生或不可能发生的事件是确定的，可能发生的事件是不确定的。.师：通常，“不可能”发生的事件，可能性用“0”表示，“一定”发生的事件，可能性用“1”来表示。
可能性事件的发生存在着可能性的大小。对事情发生的可能性的大小，如果不需要太精确，那么可以用“偶尔” 、“经常”来描述。
师：下面我们就练习几道题。请打开书P116完成“练习与实践”的第1题。
3．做第1题。(课件出示)
指出：这里有4张圆盘，任意转动指针，指针停留的区域有以下几种情况，你能将它们连起来吗？
先让学生各自连一连，再指名说说思考过程。(多媒体演示)