《3、可能性》优质课教案设计

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3.进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养分析推理的能力，感悟随机思想。

教学重点：能列出一些简单事件发生的可能结果，能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述。

教学难点：对游戏规则作出评价，培养分析推理能力，感悟随机思想。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

师：今天我们复习的内容是：可能性。板书课题。

二、整体回顾

师：我们在四年级就学习了“可能性”这一知识。相隔时间有些远，头脑中先回顾一下，你能想起些什么？这个知识在生活中无处不在。你是怎么理解可能性的？（生议）

（如果学生忘记无人发言，师：要不要老师提醒一下？看下面这些题目，相信你判断起来肯定不会费劲。来把你的答案说给同桌听听看。谁来汇报你的答案？生报。PPT出答案，对吗？现在谁能来说说你怎么理解可能性的？生答后师总结如下：）

生活中存在各种各样的现象，按发生的结果，大致可以分成确定性现象和不确定现象（也叫随机现象）。

板书：确定 不确定

它们的主要区别在于：确定性现象，在一定条件下，一定发生或一定不发生（也叫不可能发生）。不确定现象，在相同条件下发生的结果，可能这样，也可能那样，无法预测结果。

板书：确定---一定 不确定---可能

虽然不确定现象无法预测结果，但它并不是毫无规律，在重复足够多的实验次数后是能够看出，结果发生的可能性有大、有小，或者可能性相等。你能举一个可能性相等的例子吗？再来举个可能性不相等的例子？

板书：有大 有小 相等

三、分层复习

师：有人说，正因为生活中存在很多不确定，才让生活更加有趣。掌握好可能性的知识，会用自己的头脑来分析判断，我们就能把世界看得更明白。好，那以下这些情况就请你来做个判断

（一）基础训练：

PPT填空：在括号中填上“一定”、“不可能”或“可能”。

1．正方形的四个角（?）是直角。

2．一个圆的直径长度（?）是半径的3倍。

3．假分数（ ）比1大。

4. 守株待兔的故事告诉我们，兔子奔跑中（ ）会撞到大树。

5. 明天（?）会下雨。