《3、可能性》集体备课教案设计

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2.学生通过试验、游戏等活动，进一步感受随机现象，体会现实生活中简单的可能事件，培养简单的预测、判断及分析推理能力。

3.学生主动参与学习活动，对数学和数学学习产生兴趣，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。

教学重点：事件发生可能性的判断和说明。

教学难点：根据事件结果分析可能存在的原因。

教学准备：

生死牌、抽奖袋、粉色白色果冻

教学过程：

一、回顾旧知

（一）生死牌故事——一定、不可能、可能

师：同学们知道这人是谁吗？他在你们心目中是什么样的人？

生：聪明绝顶

师：是啊，阿凡提有着一颗聪明的头脑，凭借着智慧破解了生死牌的厄运。下面我们就一起来体验生死牌。有一天，阿凡提骑着毛驴在大街上悠哉地走着，被国王看见了，国王早就听闻阿凡提有着过人的聪慧，很想杀了他，于是派人把阿凡提抓进了大牢。阿凡提听闻每个犯人都有一次选择生与死的权利，于是就打算第二天面见国王。面对生死两张牌的选择，你觉得阿凡提会选到什么呢？

生：可能生可能死。

师：国王一心想让阿凡提死，于是派人悄悄地把生牌换成了死牌，这下阿凡提如果去选的话，结果会怎样呢？

生：一定死。

师：有一位好心人偷偷地告诉了阿凡提这个消息，阿凡提听闻很是担忧，开始冥思苦想该怎么办呢？如果你是阿凡提，你觉得能怎么办呢？

生：死定了，偷换可是他身在大牢，也没这个权利啊。

师：阿凡提想了一个晚上，第二天面不改色地走入王宫，在众人之下，直接抓了一个，看也没看，一口猛吞咽了下去。这下他的结局就是？

师：阿凡提从开始的“可能死”到“一定死”再到最后凭借着自己的智慧变成了“不可能死”，这里提到的可能、一定、不可能实际上就是我们四年级学习的可能性，

像这样：有些事件一定会发生，有些事件不可能会发生，这样的事件是确定性事件。

有些事件可能发生，也可能不发生，这样的事件是不确定事件，也叫随机事件。

在实际生活中，许多事件的发生是确定的或者不确定的，这就是事件发生的可能性。这节课，我们就来复习可能性的相关知识。

谈话：生活中有很多关于一定、可能、不可能的现象，现在你能举些例子说说看看嘛？

（二）角色体验-超市设奖——可能性的大小

下面我们来玩个游戏吧——角色体验-超市设奖