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苏教2011课标版《3、可能性》公开课教案优质课下载
难点：用可能性去判断游戏公平性。课前准备与分析小学阶段可能性相关内容作了一定的调整，重点体会事件发生的可能性有大小，体会事件的不确定性，删除了用分数表示可能性的大小。本课重点帮助学生体会可能性有大小，通过相关的实践活动，进行简单的推理，并判断游戏规则的公平性，及设计简单的公平游戏规则，进一步体会可能性相关知识。教学预设教学调整一、故事导入，激发学习兴趣
教师出示一枚一元硬币，说：“把这枚一元硬币往空中一抛，落下后结果会怎样？”
生猜：正面朝上，反面朝上。
师：这种情况，我们可以用数学的语言来描述。（出示PPT）
硬币落下（ ）正面朝上，也（ ）反面朝上。
（生填空：可能） 教师相机板书：可能
问：为什么呢？
师：北宋时期有一名将军叫狄青，在一次大战出征前，他当着全体将士向苍天祷告说：“如果这次上天保佑我们打胜仗，那我手中的这一百枚铜钱扔在地上时，一定全部朝上”，你们认为呢？（生：可能性很小）是的，一百枚铜钱全部朝上几乎不可能。（板书：不可能）
可是，奇迹发生了，狄青将手中的铜钱抛下后，这一百枚铜钱全部朝上。狄青命左右取来一百个大钉把铜钱全部钉在地上，任由将士们观看。并说：“待破敌凯旋再来感谢神灵！”你们猜，这场仗打赢了吗？
是的，大家认为有神灵的保佑，一鼓作气，凯旋而归。你们想知道铜钱为什么会全部朝上吗？原来这一百枚铜钱是狄青请人专门铸造的，它的两面都是正面。现在你觉得这一百枚铜钱抛下后，结果会怎样？（引出：一定）
导入：在生活中，有些事一定发生，有些事不可能发生，有些事可能发生。今天我们就来复习——可能性。（板书：可能性）
二、初步整理，构建知识网络化
1.理解可能性。
（1）自我整理：说说你是怎样理解可能性的？可以举一些生活中的例子来说明。
我觉得： ，例如
互动交流：
层次一：可以用一定，可能，不可能来描述可能性。（交流举例）
层次二：可能性有大有小。（举例：幸运大转盘）
（3）设问：可能性的大小可以用什么样的语言来描述呢？（生可能回答不出）
我们就借助幸运大转盘来研究一下。（出示练习与实践1）
试着用语言来描述指针停在红色区域的可能性。（自己试着说）
交流：
层次一：用可能、不可能、一定来描述。
层次二：怎样区分前面两个可能呢？（引出经常、偶尔）
小结：是的，我们可以用这两个词来描述可能性的大小。