六年级下册（2014年12月第1版）《3、可能性》集体备课教案设计

六年级下册（2014年12月第1版）《3、可能性》集体备课教案优质课下载

3.学生主动参与学习活动，对数学和数学学习产生兴趣，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。

教学重点：事件发生可能性的判断和说明。

教学难点：根据事件结果分析可能存在的原因。

教学准备：

每个小组准备3—4种花色的扑克牌若干；学习单。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：今天我们来复习一下《可能性》。教师板书：可能性

回顾旧知

　　整理与反思：你是怎样理解可能性的？举例说说什么情况下事件发生的可能性是相等的，什么情况下不相等？

（学习方法：学生先独立思考，然后小组交流。）

根据学生的回答相应板书：可能、不可能、一定

应用练习

1、看图填空。

从( )号口袋中摸出的一定是红球；

从( )号口袋中摸出的一定是绿球；

从( )号口袋中摸出的可能是红球，也有可能是绿球。

学生反馈后教师提问：

师：你们认为哪几幅图是确定的事件？哪几幅图是不确定的事件呢？

生：第一、二幅图是确定的事件，第三、四幅图是不确定的事件。

（教师根据学生回答相机板书：确定、不确定

2、连一连：完成“练习与实践”第1题。

先让学生根据题意连一连，再指名说说连线时思考的依据。

师：你们认为哪几幅图是确定的事件？哪几幅图是不确定的事件呢？

生：第一、二幅图是不确定的事件，第三、四幅图是确定的事件。