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《7、四则混合运算（2）》新课标教案优质课下载
3.学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。
教学重点：理解和掌握运算律和一些运算规律。
教学难点：灵活运用运算律和一些运算规律进行简便计算。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习引入，揭示课题
1、谈话：上节课，我们一起复习整理了加、减、乘、除四则运算的意义、关系以及计算法则。谁来说说四册混合运算的运算顺序？
2、说说下列各题的运算顺序。
7.5－（2.4＋1.8）÷2
300－450÷30×5
当学生说出第三小题利用简便算法计算时，让学生说说为什么可以不按运算顺序计算。
3、揭示课题：今天这节课，我们就来复习我们学过的运算定律。（板书课题）
二、整理知识，沟通联系
1．复习运算律。
引导：在四则混合运算里，我们学习过运算律。回忆一下，我们学过哪些运算律？你能用字母表示学过的运算律吗？能举例说明吗？自己思考后再小组讨论，按要求把课本上的表格填写完整。
小组讨论、填表。
集体交流，结合学生回答，板书呈现填表。
三、实际应用，内化提升
1.下面的计算分别应用了什么运算律？
86+35=35+86 （ ）
72+57+43＝72+（57+43） （ ）
76×40×25＝76×（40×25） （ ）
125×67×8＝125×8×67 （ ）
46×0.37+0.37×54＝ 0.37×（46+54 ） （ ）
4×8×25×125＝（4×25）×（125×8) （ ）