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《8、解决问题的策略（1）》新课标教案优质课下载
教学重点、难点：
学生对转化策略的体验与主动应用。具有初步的转化意识和能力。
教学过程：
一、故事引入 ?感知策略
——们，看到这个课题——解决问题，你想到了什么？
——解决问题的策略
——回顾小学阶段，我们学过哪些解决问题的策略？
——画图、列表、假设、转化、从条件想起的策略……
师：今天我们就复习转化的策略来解决的实际问题，板书课题：解决问题的策略——转化
二、小组讨论 汇报交流
小学阶段，我们学过哪些知识运用转化的策略解决问题的？
三合作交流 ?探索策略
复习练习，巩固策略
师：同学们你们能一下子看出这两个图形的面积谁大？请大家大胆猜测一下。
师：你能自己想办法证明你的猜想吗？
生独立思考后与同桌交流。
师：你能告诉大家你是怎样比的？你能具体介绍一下吗？
师：不知大家是否留意到刚才他在比较时运用了什么策略？师：你为什么想到把两个图形转化成长方形再比较？
课件演示割补的过程,教师边演示边讲解。
师：现在能看出这两个图形的面积相等吗？你们也是这样验证的吗？大它们什么变了？什么没变？师：这就是转化方法中的一种等积变换。
2、回顾反思小结
刚才，呈现在我们面前的是两个复杂且不规则的图形，正当我们无从下手是谁帮了我们的忙？（转化的策略）运用这种策略有什么好处？（原来图形复杂，难以比较，转化后图形简单了便于比较。）
师小结：转化是解决问题时经常采用的方法，它能把较复杂的问题转化成了较简单的问题。板书：复杂 ?------- ?简单
四、回顾转化实例，感受转化的价值?
谈话：同学们，其实“转化”的策略并不神秘，我们曾经在推导很多图形的公式、以及计算中都用过转化策略。请同学们回顾一下，并在小组里交流。引导学生先回顾图形领域中运用的转化策略，再回顾计算及数与代数领域运用的转化策略。