苏教2011课标版《8、解决问题的策略（1）》集体备课教案设计

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使学生通过自主的活动，对解决问题过程中常用的策略进行回顾和整理，进一步加深对这些策略的体验，形成策略意识。

在解决实际问题的过程中，进一步体会从条件或问题出发分析数量关系的策略，提高解决问题的能力。

教学过程：

引入与揭题

谈话：同学们，我们在解决问题的过程中,使用过哪些策略？

生：假设法，列举法，画图法，转化法，方程法。

师：还有补充的吗？

生：列表法。

师：大家说的策略可真多！今天我们就来复习这些常用的策略。

板书课题：解决问题的策略总复习

二、回顾与整理

师：我们不但要熟知这些策略，还要学会灵活的使用它们。老师带来了作业单上的两题，谁来分享一下你精彩的解题思路？

（一）出示作业单题目：

1、小明和小华相距50步远，向背而行，小明每分钟走80步，小华每分钟走85步。当两人相距1700步时，出发了多少分钟？

投影展示结果，生上台分享解题过程。

生1：作业如下

师：平时这三种方法都用吗？

生：用列方程解决。

师：为什么呢？

生：方程是顺向思维，一般我们做题都喜欢用顺向思维。方程还能清楚的表示题意中的等量关系。

师呈现方程策略特点：可以直观的将题目中的等量关系表现出来。

（课件演示方程法的特点）。

师：还有不一样的解法吗？好的，你来！

生2：作业如下

生：我前两种方法和上面的一样，只不过我多了一个画图的策略。