六年级下册（2014年12月第1版）《8、解决问题的策略（1）》精品优质课教案设计

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2.使学生经历解决问题的过程，能用从条件或问题想起的策略说明解决问题的思路，培养学生分析、推理等思维能力和解决问题的能力。

3.进一步体验选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路的过程，体会所学的数学知识和解决问题策略的应用价值,形成相应的策略意识。

教学重点：

能运用从条件或问题想起的策略分析数量关系。

教学难点：

能选择合适的策略正确地分析数量关系。

教学过程：

课前谈话，引入课题

同学们，你们知道田忌赛马的故事？

在赛场上、生活中，人们遇到困难时，常常会这样运用一些策略进行化解。在学习中，我们也需要选用合适的策略来解决数学问题。

我们学过哪些解决问题的策略呢？这节课我们一起来复习一下。

（板书：解决问题的策略整理与复习（1））

二、回顾旧知，整理策略

1．回顾讨论。

出示问题：

解决实际问题的一般步骤是怎样的？在解决问题的过程中，我们经常要用到哪些策略？

让学生根据问题提示回顾在小学阶段学过的解决问题知识，并和同桌互相讨论、交流。

交流认识。

（1）交流解决问题的步骤

学生回答后，出示解决问题的四个步骤。

出示一道数学题，让学生结合实际问题说明解决问题的一般步骤。

（2）交流解决问题的策略

刚才他是怎样分数量关系的？用到了哪些策略？

（随学生回答板书：从条件想起 从问题想起）

提问：除此之外，我们还学过哪些解决问题的策略呢？