六年级下册（2014年12月第1版）《8、解决问题的策略（1）》优质课教案下载

六年级下册（2014年12月第1版）《8、解决问题的策略（1）》优质课教案下载

3.使学生进一步感受数学知识、方法在解决实际问题里的应用，体会解决问题策略的应用价值;培养勤于思考、善于思考的学习品质。

教学重点

用从条件或问题想起的策略及画图分析数量关系。

教学难点

正确分析数量关系。

教学过程

一、引入课题

谈话:在我们小学六年的学习中，解决实际问题这部分内容一直贯穿在每个学段，同学们一定积累了不少解决问题的策略，今天这节课我们开始对过去用过的解决问题的策略进行整理和复习。

二、整理与反思

1.回顾讨论。

引导:大家先回顾一下学过的解决问题知识，同桌互相讨论、交流:解决实际间题的一般步骤是怎样的?(板书;:步骤)我们学习过解决问题的哪些策略?(板书:策略)可以联系实际问题讨论一下，这些策略在解决什么问题时用过。(同桌讨论)

2.交流认识。

(1)交流解决问题的步骤。

提问:大家回顾了学过的解决问题的步骤和策略，能说说解决实际问题时的一般步骤是怎样的吗?

指出:解决问题一般的步骤，一要了解要解决什么问题，理解题目的意

;二要根据题意找出数量间的联系，分析数量关系，确定怎样算;三要根据定的思路列式解答，求出答案;四要反思解题的思路，检验求出的结果是否正确，写出答句。(结合呈现板书;审题理解题意、分析数量关系列式求出答案、反思检验结果)

(2)交流解决问题的策略。

提问:我们学习过解决问题的哪些策略?可以结合举出一些例子来说一说。(学生交流)

你认为学习解决问题的策略有什么作用?

指出:大家总结了我们学过的策略，三年级时，我们学习过从条件想起、

从问题想起的策略，四年级时学会灵活运用这两种策略解决问题，以及列表

整理、画图分析的策略，后来又学习了列举、转化、假设等策略。(板书;从条

件想起从问题想起列表画图列举转化假设)从条件或问题想

起分析数量关系是基本的策略，有些问题还要通过列表、画图或者列举、转

化、假设的策略才能清楚地找到解决问题的方法。所以学习策略可以帮助