苏教2011课标版《8、解决问题的策略（1）》精品优质课教案设计

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2.能根据“单位1”做出选择正确的解题方法。

3.进一步感受数学与现实上火的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，让他们在应用知识的过程中体验成功的喜悦。

教学重难点：

重点：找准标准量。找准“与量对应的率”、“与率对应的量”。

难点：当已知条件之间、已知条件和所求问题之间不再有直接的对应量率关系时，如何找到“与量对应的率”、“与率对应的量”。

教学准备：课件

教学过程：

一、 基础题——找出下面各题中的单位“1”

1.已看了这本书的 。

2.苹果的重量比梨重。

3.一袋大米吃了40%。

4.实际比计划少25%。

小结：如何确定标准量？解决这类题的关键是什么？

二、对比练习

1.小红家买来一袋大米，重40千克。吃了 ,还剩多少千克？

2. 小红家买来一袋大米，吃了 ,还剩15千克。这袋米多少千克？

先让学生独立解决，再指名说说解题思路。

小结：

解答分数应用题，要认真审题，分析数量关系。并找出把什么量看作单位“1”。如果单位“1”的具体数量是已知的的，求单位“1”的几分之几是多少，可以直接用乘法计算。

如果单位“1”的具体数量是未知的，可以把单位“1”设为Ⅹ，再根据数量间的相等关系，列出方程。

3.一条水渠修了 ，还剩240米没有修。这条水渠全长多少米？

要求画线段图分析，并找出题中的等量关系。

还剩240米

修了

？米