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苏教2011课标版《9、解决问题的策略（2）》集体备课教案优质课下载
1.杨娜：汇报：我用了列表的策略
师：你们说的都很棒！杨娜的想法是正确的，但是写的有一些问题，这里的7:40…应该是到这些时刻，杨大爷所行走的路程。比如：到了7:40，杨大爷走了3200米…明白了吗？
我们还是要把掌声送给杨娜！施冉，来说一说你的想法。
2.施冉：汇报：我也用了列表的策略
补充：如果在前面加上时间和路程就更完整了。
师：谢谢你，掌声送给你！最后，请尤雅和我们分享一下她的想法。
3.尤雅：我也是列表解决这个问题的。
师：谢谢你！
这几位同学都运用了列表的策略，解决了问题，让我们再一次把掌声送给他们！还有其他想法吗？
师：潘俊菲在每段时间的下面标上了杨大爷走的路程，更完整了。这两位同学都是运用画图的策略，解决了问题。掌声也送给你们。最后，老师还想请金昕上来展示一下他的想法。
师：金昕同学给我们呈现了另一种不同形式的图，在这个图中也能够体现出杨大爷在特定时间段所走的路程，也可能在画的时候有点麻烦，掌声送给金昕！真善于思考！
其实，不管是画图还是列表，都是把每段时间和它相对应的路程一一列举出来，一一列举也是一种解决问题的策略。
提问：解决了这个问题，说说你有什么体会？在小组里说一说。
看来列表和画图不仅可以帮助我们整理条件，还可以帮助我们很快的解决问题，同一个问题可以用不同的策略来解决，比如像这道题目，可以画图，可以列表。
再看看下一题，谁来读读题目？
1.周大伯把一块长方形菜地分成两部分，分别种植黄瓜和番茄（如右图）。种黄瓜的面积比种番茄的面积少180平方米，黄瓜和番茄各种了多少平方米？
完成作业纸的第2题。
要求：1.独立解答。2.想一想你用了什么策略？
提问：谁愿意上来和我们分享一下你的想法？
生：我用了画图的策略…
生：我用了转化的策略…
（他的想法也就是是去掉这一块，将番茄转化成和黄瓜同样多，是吗？还可以呢？加上一块，将黄瓜转化成和番茄同样多，明白了吗）
（比较一下他俩的想法，有没有什么想说的？不管是加上一块，还是去掉一块，都是将番茄和黄瓜的面积转化成同样多）板书：转化。
生：我是列方程解答的： 板书：列方程。
师：这道题目，我们可以运用画图的策略，在图上画一画，也可以运用转化的策略，将黄瓜和番茄的面积转化成同样多，也可以找出等量关系，列方程来解决这个问题。明白了吗？