《10、解决问题的策略（3）》公开课教案下载

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教材分析教材P78~80对应用题型进行总复习，如百分数应用题，分数应用题，一般应用题，复合应用题以及解决问题的策略等等，本节课将解决问题的策略这一类作为一课时进行归纳，复习。学情分析本节课是在学生已经学习用画图和列表，以及列举、倒推、替换、转换和假设等策略解决问题的基础上进行复习的，在此之前，学生已积累了一定的经验和技巧，但这些当时是针对解决具体问题而言的，是零散的、无意识的，是趋于迷糊的。教学目标1.知识与技能目标

①知道策略有：画图、列表、列举、假设、解方程等

②学会用不同的策略分析数量关系，确定解题思路

2.过程与方法目标

①在不同策略的中选择合适的策略有效解决数学问题

②小组之间学会交流与合作

3.情感态度与价值目标

发展学生口头表达能力，进一步发展分析简单推理能力教学重点1.在不同的策略中寻求有效解决问题的方法

2.能够口头表达自己的解题思路教学难点当假设与实际结果发生冲突时如何进行调整教学内容新苏版小学数学六年级下复习课《解决问题的策略》教学时间四十分钟授课教学方法发现法教学准备教师准备：ppt、道具、小黑板若干，答题纸若干板书设计解决问题的策略

鸡和兔共有八只，他们的腿有22条，鸡和兔共有多少只？

教学过程：

视频导入，揭示课题

1．看视频，获得数学信息

引入：同学们，喜欢听故事吗？今天这个故事暗藏玄机，看哪位同学最仔细，认真思考故事中有哪些信息可能是与我们今天上课有关的内容。

（视频为教师自制的有关于“鸡兔同笼”故事的视频）

2. 根据已有信息，自主提出问题

（1）补充数学信息：你获得那些数学信息？

（2）师：根据已有的数学信息，你能提出什么问题？

【此处，会引导学生说出：“鸡兔各有多少只？”且学生具备这个经验意识】

3. 思考：遇到这类问题，该如何解决？（假设，画图，列表……）

4. 开题：同学们所说的这些假设、画图等，这些都是我们已经学习过的解决问题的（策略），那么，今天这节课我们来学习解决问题的策略 ——【板书】

【导入部分在学生有兴趣观看视频的基础上得出数学信息，根据做题经验，自主提出问题，为展示本节课所学做好导入。】

二、不同策略，解决问题

1．合作讨论，给出要求

请学生表达自己想用的策略，小组讨论后，按要求完成完成