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六年级下册(2014年12月第1版)《11、式与方程(1)》教案优质课下载
【教学重点】在梳理如何找等量关系的过程中进一步掌握列方程解决问题的基本思考方法。
【教学难点】体会方程法与算术法的区别与联系。
【教学过程】
一、开门见山,揭示课题
这节课,我们一起复习式与方程。之前,同学们通过复习单,进行了自主复习。我们一起来看看大家的掌握情况。
二、梳理概念,查漏补缺
1.用字母表示数
(1)一本笔记本a元,小华买8本,用去( )元;
小华付了100元,应找回( )元。
出示第一空正确率()%
师:从正确率的数据你有什么想说的?
出示: 8a a×8 a8
师:在同学们的练习中出现了这样3种答案,你有什么想说的?
指出:字母与数字相乘,乘号可以省略为.或不写,但数通常写在字母前面。如:a×3=3a
字母和1相乘,1也可以省略。如a×1=a。
出示第二空正确率()%
师:都是用100-8a表示,你们怎么想的?
指出: 付出的钱—用去的钱=找回的钱
(2)甲绳子长a米,乙绳,乙绳长( )米。
出示:正确率 %
师:该如何思考?
指出:甲绳的长度+乙绳比甲绳长的米数=乙绳的长度
出示两种答案: ①a ② a+a
比较这两个答案,它们有什么联系?在这里你觉得哪个答案更准确?
指出:计算结果能化简的要进行化简。