苏教2011课标版《11、式与方程（1）》集体备课教案设计

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3.进一步掌握列方程解决实际问题的一般步骤，提高学生分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。

教学重点：明确用字母表示数的意义和作用；会灵活地用方程解答两步计算的实际问题。

教学难点：找等量关系，用方程解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

师：（对一个学生）你今年多大了？你们想知道老师比他大多少岁吗？你们会用一个式子表示出老师比他大的岁数吗？

二、交流共享

1.用字母表示数。

（1）师：你能举出一些用字母表示数的例子吗？

学生小组交流、讨论。

小结：我们可以用字母表示数量关系，运算定律，计算公式或是法则。用字母表示数，可以把数或数量关系简明地表示出来。

完成教材第81页“练习与实践”第1题。

2.方程。

（1）什么是方程？方程与等式有什么关系？

（2）什么叫方程的解？什么叫解方程？

3.等式的性质。

（1）等式的性质有哪些？

（等式的性质：①等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式；②等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。）

举例说说，怎样应用等式的性质解方程。

完成教材第81页“练习与实践”第2题。

教师要强调解方程一定要养成检验的习惯。

列方程解决问题的步骤。

（1）审题，弄清题意；（2）找出等量关系；（3）列方程；（4）解方程，检验，写答。

三、反馈完善