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苏教2011课标版《11、式与方程（1）》教案优质课下载
教材第81页的“整理与反思”主要复习用字母表示数的方法，以及方程的意义和解法。教材先组织学生讨论三个问题，首先要求学生举出一些用字母表示数的例子，让学生在交流中进一步认识到：当用字母表示数时，含有字母的式子可以表示公式、运算律和数量关系，然后要求学生说说方程与等式的联系和区别，在比较中进一步明确方程的含义，接着要求结合具体的例子回忆并整理等式的有关性质，在整理中进一步理解解方程的依据和方法。
教材第81-82页的“练习与实践”一共安排了9道题。通过练习，让学生体会用字母表示数的应用价值，培养用字母表示数的意识和能力，进一步掌握列方程解决问题的基本思考方法，而且能使学生进一步体会到方程式描述数量关系的一种常见和有效地数学模型，列方程解决问题具有独特的方法价值。
教学目标
1.知识技能
进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，进一步体会方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单的方程，会用方程解决实际问题。
2.数学思考与问题解决
通过列方程解决实际问题，体会方程的应用价值，从中获得相应的价值体验。
3.情感态度
意识到检验的重要性，养成检验的良好的学习习惯和认真负责的做事态度。
教学重、难点
重点：系统地掌握方程的有关知识。
难点：用字母正确地表示出数量关系，会用方程解决实际问题。
课前准备
课件。
教学流程
设计意图
―、结合实例，引导学生回顾与整理用字母表示数以及方程的意义。
图片出示C919飞机，板书C919。
师：今天5月5日，我国自行研制的大型客机将在上海首飞。同学们想知道“C919”什么意思吗？
如果是表示C与919的乘积可以这样写吗？引出用字母表示数的书写规则，出示课题--式与方程。
用字母表示数可以简洁地表示出事物之间的联系，具有概括性。
（一）复习用字母表示数
1.回顾举例。
（1）比x多2.5；
（2）比x的5倍少1.3；