六年级下册（2014年12月第1版）《11、式与方程（1）》集体备课教案设计

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3.学生进一步体会列方程解决实际问题的意义和价值，感受数学与现实生活的联系，培养应用意识；在应用知识的过程中体验成功的乐趣，激发数学学习的兴趣。

教学重点：能正确地用含有字母的式子表示数量关系，计算公式等。

教学难点：分析和理解实际问题的数量关系，能根据题意正确的列出方程。

教学过程：

一、揭示课题

1.谈话：上节课我们复习完了数与代数里解决问题的策略，今天我们这节课，继续复习数与代数里式与方程的相关知识（板书课题）齐读课题。

2.同学们，我们学过了那些式与方程的知识呢？提问学生。

（1）用字母表示数。（2）认识方程、解方程。（3）用方程解决实际问题。

3.下面我们就按照上面三大内容进行复习。

二、探究体验，经历过程。

1．同学们，我们知道用字母表示数可以简明的表示数量关系，运算定律和计算公式等，为研究和解决问题带来很多方便。

引导：看到这些字母你能立刻想到什么？

出示：CCTV WC NBA CM（提问学生这些字母表示什么？）

你能举出一些用字母表示数的例子吗？

小组讨论

生1：在C=2（a+b）中，C表示长方形的周长，a表示长方形的长，b表示长方形的宽。

生2：运算定律 a+b = b+a

生3：数量关系 每人栽5棵树，a人一共栽5a棵树。

.....

师：什么是等式？（抽生回答）抽生回答

师：什么是方程？方程与等式有什么关系？（抽生回答）抽生回答

师：列方程解应用题的步骤是什么？分几步？集体回答。

三、应用练习

1．判断下列式子哪些是方程？

2.教材81页第一题、第二题